SVT

Activité chap. 6

AMROUCHE — 2026-05-11T06:26:00Z

- Activité 2
- #1
A partir des documents page 102-103 du livre, faites un tableau regroupant les trois types de modalités de communications intraspécifiques et les trois grandes fonctions biologiques auxquelles elles participent

modalités de communications	fonctions biologiques associées
le son (hurlement du loup, chant des grillons)	chasse / parade nuptiale
les phéromones du lapin et de la fourmi	(nourriture pour les lapereaux / signaux d'alertes pour le fourmis
la vision (queue colorée du quetzal, bioluminescence des lucioles)	parade nuptiales

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- #2
La femelle choisit le mâle le plus fort ou le plus beau (combats, couleurs, parade ...), signe de vitalité et bonne santé. Ainsi ce mâle sera toujours choisi pour la reproduction. Par conséquent ce sont toujours ces même caractères génétiques du mâle qui seront transmis aux générations futures, montrant le rôle joué par cette sélection sexuelle dans l'évolutions des espèces.
Par exemple, le cerf mâle ayant les bois les plus longs gagnera souvent le combat entre mâles, et sera donc systématiquement choisi par la ou les femelles.Le paradoxe est que ce mâle ayant les bois les plus longs représente un désavantage pour la fuite face à un prédateur (poids, encombrement) et aura donc tendance a être éliminé avant les autres., tout comme la queue échancré la plus grande (désavantage) pour l'hirondelle mâle reproductrice.

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- Activité 3
#3
Etudiez le document ci-dessous sur le géospize ou plus communément le pinson de Galapagos.

Les oiseaux à gros bec sont capables de casser les graines durcies par la sécheresse. Les oiseaux à petit bec étant incapables de casser ces graines, leur population a finie par disparaître. Le nouveau caractère gros bec est apparu par mutation et a donc donné un avantage à ces oiseaux qui ont donc pu s'adapter à la sécheresse. C'est la sélection naturelle, théorie développée par Darwin. La sécheresse (ou la sélection naturelle) a ainsi sélectionné les pinsons à gros bec.

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#4
Expliquez alors le caractère "long cou" d'une girafe

Le caractère "long cou" est dû à une mutation qui a procuré un avantage aux girafes. En effet, celles-ci ont pu manger les feuilles des arbres contrairement aux autres êtres vivants, les girafes ont donc pu plus facilement se reproduire. Il s'agit là d'un autre exemple de sélection naturelle.

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#5
A partir du logiciel de modélisation suivant, vous allez déterminerez le ou les facteurs intervenant dans la dérive génétique expliquant cette possible diminution allélique.Vous résumerez alors en une ou deux phrases la dérive génétique et ses conséquences.

La simulation avec un effectif faible n=100, fait varier la fréquence de l'allèle A avec une grande amplitude en haut comme en bas, ainsi on peut voir la fréquence de l'allèle A à 0 sur certaine simulation, signifiant la disparition de cette allèle, de la même manière, sa fréquence peut être a 100% signifiant la disparition de l'allèle B.
En revanche, un effectif plus important n=1000, montre une certaine constance dans la variation de la fréquence allélique, en effet les différentes simulations oscillent autour des 50% sans jamais atteindre 0 ou 100%, ainsi il n'y a pas de disparition d'allèle dans une population importante.

Si on fait varier cette fois-ci le nombre de générations on peut remarquer que la variation de fréquence de l'allèle est plus marqué quand le nombre de générations est importantes.Autrement dit, plus il y a de générations plus les écarts de variations sont importants, et plus il y a de chance de disparition d'allèles.

En résumé, la dérive génétique fait disparaître des allèles et appauvrit alors la biodiversité génétique des populations quand l'effectif de la population est faible : quelques dizaines d'individus.

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Chap.9 : L'immunité

AMROUCHE — 2026-05-06T13:50:38Z

Chaque jour, notre organisme est exposé à une multitude de micro-organismes (bactéries, virus, champignons) présents dans notre environnement. Pourtant, nous ne tombons pas malades en permanence.

Dès qu'un agent pathogène franchit les premières barrières de l'organisme, une réponse rapide se met en place : l'immunité innée. Cette première ligne de défense agit immédiatement pour limiter la propagation de l'infection.

Comment l'organisme détecte-t-il et combat-il rapidement un agent pathogène dès son entrée dans le corps ?

1. Une première ligne de défense immédiate : l'immunité innée
Activité 1 : Les mécanismes immunitaires au cours de l'évolution du vivant
Montrer que les mécanismes de la défense immunitaire sont innés et reposent sur des mécanismes apparus chez un ancêtre commun à de nombreux êtres vivants

L'immunité innée existe chez tous les êtres vivants pluricellulaires avec des mécanismes communs à de très nombreux groupes parfois très éloignés. On peut alors supposer que les mécanismes et les molécules impliquées sont apparues très tôt dans l'histoire de la vie et qu'ils se sont conservés au cours de l'évolution.

Vocabulaire :
phagocytose :La phagocytose est le mécanisme par lequel les phagocytes, des cellules qui font partie des globules blancs, ingèrent les microbes et les digèrent. C'est un mécanisme d'élimination des micro-organismes.
inflammation : C'est la première réponse des tissus face à une agression telle qu'une infection, une brûlure, une plaie, etc. Ce processus est bénéfique pour l'organisme, il permet la mise en place d'une réponse immunitaire rapide pour éliminer l'agent en cause et réparer les tissus lésés.
plasma : partie liquide du sang contenant notamment les globules rouges, les leucocytes et les plaquettes.
médiateur chimique de l'inflammation :Substance synthétisée et libérée par une cellule du système immunitaire, intervenant dans le processus de l'inflammation
immunité innée : C'est une réponse immédiate qui survient chez tout individu en et qui est standardisé contrairement à l'immunité adaptative qui est spécifique.

Activité 2 : la réaction inflammatoire - tache complexe
Réaliser un schéma fonctionnel illustrant l'enchainement des différents processus conduisant à l'élimination d'un agent pathogène.

BILAN :
Pour maintenir l'intégrité de leur organisme, tous les êtres vivants possèdent des systèmes de défense dont la similitude de certains aspects est en faveur d'une origine commune L'immunité innée est déterminée génétiquement et constitue dès la naissance une des premières lignes de défense d'un organisme face à un agent pathogène, un tissu lésé ou une cellule cancéreuse. Elle se caractérise par la réaction inflammatoire, qui, en phase aiguë, présente des symptômes stéréotypés. Lors d'une infection, les cellules immunitaires "sentinelles" détectent grâce à leurs récepteurs de surface, des molécules communes à de très nombreux agents pathogènes. Cette interaction déclenche la production de médiateurs chimiques responsables de l'afflux de nombreux leucocytes qui éliminent les pathogènes principalement par phagocytose. Des signaux régulateurs sont émis en fin d'inflammation pour éviter la détérioration des tissus. La réaction inflammatoire aiguë initie la réponse immunitaire adaptative par l'intermédiaire des cellules présentatrices d'antigènes. Elle peut être contrôlée par des médicaments anti-inflammatoires, utiles notamment pour réduire la douleur.

2. L'immunité adaptative

Lors d'une infection virale, les différents acteurs de l'immunité s'activent tout d'abord ceux de l'immunité innée, suivi si il y a lieu de l'immunité adaptative selon le schéma ci-dessous :

vocabulaire :
Chercher la définition des mots suivants :
Lymphocyte : cellule du système immunitaire qui aide l'organisme à se défendre contre les microbes et les virus.
Plasmocyte:cellules issues des lymphocytes B, spécialisées dans la fabrication et la libération d'anticorps en grande quantité lors d'une réponse immunitaire.
Lymphocyte B : cellule du système immunitaire capable de reconnaître un antigène et de se transformer en plasmocyte pour fabriquer des anticorps. Certains deviennent aussi des lymphocytes mémoires.
Lymphocyte T : cellule du système immunitaire intervenant dans la défense de l'organisme. Certains lymphocytes T détruisent les cellules infectées, tandis que d'autres coordonnent la réponse immunitaire
Anticorps : protéine en forme de Y fabriquée par certains lymphocytes pour reconnaître et neutraliser un microbe ou un virus.
Charge virale : quantité de virus présente dans l'organisme, souvent mesurée dans le sang.
Séropositif / séronégatif : personne chez qui un test sanguin révèle la présence / l'absence d'anticorps contre un virus ou une maladie.

Activité 3 : TP n°16 : Le mode d'actions des anticorps par immuno-diffusion sur gel agar-agar - test d'Ouchterlony

Bilan TP
Ce TP montre que les anticorps sont spécifiques d'un antigène donné. Lorsqu'ils rencontrent l'antigène d'intolérance à une protéine du lait de vache : la β-lactoglobuline, ils forment un complexe visible sous forme d'un arc de précipitation. L'absence de réaction avec le lait de soja ou le lait hypoallergénique indique que celui-ci ne contient pas cet antigène. Cela explique pourquoi certaines personnes intolérantes ou allergiques au lait de vache peuvent consommer du lait de soja sans réaction immunitaire donc sans allergie.
La structure pat RASTOP d'une molécule d'anticorps présente deux régions l'une hyperconservée sans changement et deux autres aux extrémités du Y très variable responsable de la spécificité des anticorps aux antigènes.

Le génome contient environ 20 à 25000 gènes or les antigènes possibles se comptent par millions.
Comment l'organisme s'y prend-t-il pour être capable de faire face à tant de possibilités d'antigènes sachant qu'un anticorps est spécifique à un seul antigène ?

Activité 4 : répertoire immunitaire et maladies auto-immunes
Répondre à la question ci-dessus en analysant le document suivant et voir quel danger potentiel l'organisme doit écarter

Des mécanismes aléatoires engendrent une diversités des récepteurs des anticorps par d'une part des recombinaison de segments de gènes exprimant les parties constantes et variables des chaines lourdes et légères des anticorps et d'autres part l'assemblage aléatoires de ces différents chaines.
La possibilité de recombinaison aléatoire aboutissant à des anticorps attaquant nos propres récepteur membranaire de nos cellule (appelé communément "le soi") est à l'origine de maladies auto-immunes comme la narcolepsie. Dans la majorité des cas l'organisme est capable d'éliminer efficacement ces anticorps dangereux en effectuant un tri entre les anticorps nocifs et inoffensifs pour notre organisme.

Activité 5 : TP n°17 - dépistage de maladies infectieuse - le test ELISA

Le test ELISA permet de détecter la présence d'anticorps spécifiques contre le virus de la rougeole dans le sérum. Plus la coloration bleue est intense, plus la quantité d'anticorps est importante.
Chez Yasmine, la teinte bleue observée est plus claire que celle du témoin positif : cela montre qu'elle possède peu d'anticorps contre la rougeole. Sa protection immunitaire est donc insuffisante.
La vaccination repose sur l'injection d'un agent pathogène atténué ou inoffensif qui déclenche une réponse immunitaire sans provoquer la maladie. L'organisme fabrique alors des anticorps spécifiques et des lymphocytes mémoires.
Cette mémoire immunitaire permet à l'organisme de réagir plus rapidement et plus efficacement lors d'un nouveau contact avec le virus. Cependant, la quantité d'anticorps peut diminuer au cours du temps ; des rappels vaccinaux sont donc parfois nécessaires pour maintenir une protection suffisante.
On peut donc conclure que Yasmine devrait recevoir un rappel de vaccin contre la rougeole afin de renforcer sa mémoire immunitaire et d'être correctement protégée contre cette maladie très contagieuse.

2. Stratégie immunitaire pour lutter contre le cancer
Les connaissances du système immunitaire ont permis de développer de nouveaux traitements contre les cancers

Activité 6 : Traiter un cancer du sein avec des anticorps monoclonaux
Donner le principe du traitement
vocabulaire :
anticorps monoclonaux :anticorps fabriqués en laboratoire à partir d'un même et seul lymphocyte B, tous identiques et capables de reconnaître une seule cible précise (un antigène). Ils sont utilisés en médecine pour diagnostiquer ou traiter certaines maladies.

Le gène HER2 (Human Epidermal growth factor Receptor 2) contrôle la fabrication d'une protéine présente à la surface de certaines cellules.
Dans certains cancers du sein, le gène HER2 est présent en trop grande quantité : on parle de cancer du sein HER2 positif. Les cellules produisent alors beaucoup trop de protéines HER2, ce qui stimule fortement leur multiplication.

Après fabrication en laboratoire, les Ac monoclonaux vont être capable de se fixer sur les antigènes (protéine HER-2) présents à la surface des membranes plasmique et éviter ainsi la multiplication cellulaire des cellules tumorales en bloquant le signal cellulaire de prolifération comme on peut le voir sur le graphique ou le volume tumorale ne croit pas avec le traitement.

Restitution parc marin

AMROUCHE — 2026-05-05T12:35:45Z

Les photos sont disponibles en bas du document, vous pouvez les télécharger
Support possible :

+ Oral classique (1min30 par personne) Deux diapositives par groupe, ==> deux élèves par diapo.
+ Bande dessinée (1 planche- format A3 canson) - 45 secondes par personnes.
+ vidéo théatrale : 30 secondes par personnes a l'oral
+ Poster - Affiche (1min15 / personne)

Des photos seront dispo sur le site.

Groupe 1:Sortie Criée Arcachon (BD)
elona
Léna
Anais
Manon

Groupe 2:Réserve ornitologique (oral classique)
elina
leelou
anissa
jennyfer

Groupe 3:Sortie 3 - Erosion marine
Mélyne
Loan
Lison
Héloise

Groupe 4:Sortie 3 - Erosion marine
Rosalie
Salomée
Clara
Aly

Groupe 5:Sortie 3 : protocole OSPAR (nettoyage des plages -plage de la lagune) video
Timéo
Maelize
Joakim
Emie

Groupe 6:Sortie Criée Arcachon
Benjamin
Ewan
Titouan
Mael

Groupe 7 : Sortie 2 : Réserve ornitologique
Eliott
TOm
Léo
Gabin

Groupe 8:Sortie 3 : protocole OSPAR (nettoyage des plages -plage de la lagune)
Pascal
Nattan

Introduction aux projets expérimentaux et numériques

AMROUCHE — 2026-02-25T07:14:00Z

Tous les sujets sont avec l"utilisation de capteurs CO2, température ou de son avec acquisition des données à travers une carte Arduino Uno.

1.La stratégie de résolution

2. Qu' est-ce qu'une carte Arduino ?
https://nboulaire.developpez.com/tutoriels/Arduino/cours-debuter-programmation-arduino/

Question :1) Qui a inventé le concept de carte Arduino ?Pour quelles raisons ?
2)Comment utiliser une carte Arduino ?
3Avec quel logiciel utilisé la carte Arduino ?
table des matières :

Exercice : Faire clignoter une Led, recopier le code ci-dessous dans votre logiciel Arduino (Bureau->Physique->Arduino) :
Une fois recopié, compiler-le —> appelez le professeur :

code demo réservé professeur :

Remarque : Si erreur de compilation ou de televersement : vérifiez sir la carte Arduino Uno est bien sélectionné, ainsi que le port soit le bon (generalement COM4 ou COM5), pour cela : menu tools —> Ports.

Exercice :Signal international de détresse :
Le signal international de détresse est homogène : • • • — — — • • • en signaux lumineux, sonores ou en radiotélégraphie, est créé en 1906 pour signaler qu'un « navire est sous la menace d'un danger grave et imminent, cette situation est une catastrophe irrécupérable provoquant la mort des personnes non secourues ». Il est applicable aussi aux aéronefs en détresse 2.
Le synonyme de « • • • — — — • • • » est « MAYDAY » dans les communications parlées en radiotéléphonie.
Réaliser le SOS internationale (code Morse) en signal lumineux
« • • • — — — • • • » 3 secondes « • • • — — — • • • » 3 secondes etc.

3. Les sujets

idéalement 3 personnes par groupe, 4max pour un groupe, pas de groupe de 2.

Sujet 1 : Les forêts sont elles nos alliées pour lutter contre le réchauffement climatique ?(capteur CO2)
Louise H, Titoan A, Katerina Z, Alexandre M

Sujet 3 : Impact de la circulation routière sur le réchauffement climatique (capteur CO2)
106 : Nancy, Celia, Sarah, Zakiya
102 : Ines C, Lou C, Tina B, Laly T

Sujet 4 : Impact des incendies forestiers sur le réchauffement climatique (capteur CO2)
106 : Djebril, Léane, Thais, Maellys
102 : Neige B, Thibault C, Matteo B

Sujet 5 : Comment préserver son capital auditif (capteur son) ?
106 : Ophelia, Thomas, Maïa, Kiara R
102 : Swane W, Antonin C, Arno T

Sujet 6 : Comment l activité physique nous permet elle de garder la ligne ?(capteur CO2)
106 :Apolline, Margaux, Arthur J, Sasha P
102 : Rodrique D, Yann F

4. Remarques
Gestion des bibliothèques des capteurs CO2 et températures :
Aller dans menus -> outil-> gérer les bibliothèques, dans le champ recherche taper :
SCD30 pour le capteur CO2 et choisir la bibliothèque "Sparkfun_SCD_30"
DHT11 pour le capteur temperature et sélectionner "DFRobot_DHT11"
dans les 2 cas cliquer sur installer.
Compiler alors votre programme il ne doit plus y avoir d'erreurs du genre : "no such file or directory"

information sur la carte son

L'unité est alors en mV.

Export des données du capteur vers un tableur : coller les données sur un logiciel de traitement de texte qui permettra de se débarrasser des texte et caractères inutiles par la fonction rechercher et remplacer (par un espace) dans le menu Edit. Une fois le nettoyage fait coller les données dans un fichier type bloc-notes, enregistrer le sous un nom adéquat "données capteur...". Ouvrir alors le tableur calc de libre-office (pas de onlyoffice), dans le menu fichier-> ouvrir chercher le fichier "données capteur ...", libre office vous proposera alors de ventiler les donées par colonne en sélectionnant le bon séparateur ici l'espace.

5. Pistes de travail
5.1. Pistes de travail sujet 1
Trouvé la réaction du métabolisme végétal mettant en jeu le CO₂
Attention cette réaction est en concurrence avec une autre réaction faisant elle aussi intervenir le CO₂, ce qui peut expliquer des résultats bizarres.
5.2. Pistes de travail sujet 6
Quelle réaction du métabolisme met en jeu le C02 ?
Avant d'utiliser le capteur CO2, vous pouvez déjà travailler avec le paramètre : fréquence cardiaque, en établissant une procédure d'exercice physique reproductible : 20 fléchissements par exemple.

5.3 Pistes de travail sujet 3 et 4[
Association Atmo sur la qualité de l'air :https://www.atmo-nouvelleaquitaine.org/
Aller dans menu -> Accéder aux données -> données des stations de mesures
sujet 3 :
> aller sur l'onglet : accès par polluant, sélectionner carbone suie issue de la combustion de matière fossile pour la circulation routière , sélectionner le departement Gironde et sélectionner "toutes les influences".Sélectionner une plage de donnée jour de la semaine à comparer avec un jour de Week-end.. Interpréter les résultats. Piste : pensez aux horaires de travail. Le site Atmo n'a pas de capteur CO2 mais un capteur PM2,5 (Particules moyennes de 2,5 um) qui contient les particules de CO2.
sujet 4 :
> aller sur l'onglet : accès par station
Sélectionner "en Gironde la station de Bassens ou Bordeaux Gautier" qui possède un capteur PM2,5 correspondant aux particules fines de 2,5 um de diamètre auquel appartient le CO2.Ensuite sélectionner une plage de date : exemple : pendre la période été juillet 2022. Piste trouver la date de début d'incendie de Landiras. : sélectionner alors 1 semaine avant cette date et 6 semaines après.

Pour les 2 sujets :
Une fois validé, au bas de la page apparait un graphique avec les données : cliquer sur les trois points du graphique (coin supérieur droit, pour sélectionner : tableau / csv afin d'exporter les données du graphique dans un tableur calc par exemple ou excel si vous le possédé.
ATTENTION à bien noter l'unité présente sur le graphique : ici ug/m3
raccourcis :
https://www.atmo-nouvelleaquitaine.org/dataviz/donnees-des-stations-de-mesure

chapitre 5 : introduction à la biodiversité (2nde)

AMROUCHE — 2026-02-22T17:56:00Z

La biodiversité ne concerne pas uniquement les êtres vivants à l'autre bout de la planète, elle est aussi autour de nous, chaque jour. Que nous habitons la ville ou la campagne, nous sommes entourés d'êtres vivants, on recense aujourd'hui 1,76 millions d'espèces dont l'Homme.

Comment définir, étudier la biodiversité, et quelles ont été les variations de la biodiversité au cours du temps ?

1. Les trois niveaux de la biodiversité

Donner le nom des trois types de biodiversités existantes avec des exemples associés

La biodiversité spécifique : toutes les espèces existantes sur Terre : panda géant, escargot, chouette, pins maritimes, moutons des pré-salés du Mont-Saint-Michel, jacobée commune ou herbes de Saint-Jacques (fleur dans la praire au-dessus) ....

La biodiversité génétique : les différents individus d'une même espèce liés à la diversité allélique : coccinelle arlequin avec des couleurs différentes, tâches plus ou moins visibles, couleur des tâches, escargot avec des coquilles de couleurs et motifs différents.

La biodiversité des écosystèmes : diversité des milieux de vies : mare forestière, dune, pré-salés.

[Activité 1:La biodiversité locale

La diversité des espèces dans un écosystème constitue un premier niveau de la biodiversité, celle-ci est relativement forte à Arcachon et se modifie au cours du temps sous l'effet de nombreux facteurs dont l'activité humaine.

Trouver 3 écosystèmes autour du lycée (rayon 10 km)

forêt de pin, océan, pré-salés.

Qu'est-ce qu'un pré-salé ? voir la vidéo avant de répondre.
https://www.youtube.com/watch?v=VEwXZoKP8Q0&t=519s

VOCABULAIRE
pré-salés :étendue naturelle plane à végétation basse ou pré située à proximité du bord de mer, inondée par les eaux salées uniquement lors des hautes marées et par de l'eau douce (rivière) donnant à la végétation un apport très importants en sels.

Trouver 2 espèces animales ou végétales résidant dans chaque écosystème.
forêt (lycée) : écureuil, chêne
océan : huîtres, daurade, sole
pré-salés :cistudes (reptile) , Gorge bleu (oiseau)

Devoir maison : Réaliser un dessin (papier canson A4) correspondant à l'un des écosystèmes et y dessiner 6 espèces ( 3 animales, 3 végétales) avec leur nom scientifique et la classe dans leur écosystème. voir exemple en cliquant ici

exemple : la cistude (nom commun) : Emys Orbicularis (n. scientifique) / Reptile (classe)

Répondez aux questions suivantes (au dos de votre dessin) :
1)Montrez l'intérêt d'au-moins 2 espèces présentées dans son écosystème, ou pour l'Homme.

BILAN

La biodiversité peut se définir sur 3 niveaux : la biodiversité écosystémique, spécifique ( encore beaucoup d'espèces inconnues) et génétique (diversité allélique)

Activité 2- La notion d'espèce à l'origine de la biodiversité spécifique TACHE COMPLEXE

Le terme d'espèce est souvent employé pour nommer un nouveau groupe d'individus dans un écosystème. Il s'agit d'un niveau d'observation de la biodiversité.

Quel premier critère intuitif a permis de caractériser les espèces ?
Le critère de ressemblance (caractères propres) établit par Linné en 1759 (doc.1)

Pourquoi ce critère est-il insuffisant ?
Il est insuffisant car des individus aux traits quasiment identiques ne peuvent pas se reproduire ou ont une descendance infertile, exemple du bardot et du mulet (doc. 2 et 3)

Quel autre critère avec ses limites permet de définir convenablement une espèce ?

Il s'agit du critère de reproduction : deux individus que l'on croise doivent posséder une descendance fertile.Ce critère possède des limites notamment pour les micro-organismes où il est très difficile à appliquer (doc.7), on utilise alors le critère du métabolisme commun. Deux micro-organismes possédant les mêmes enzymes (même métabolisme) sont définis de la même espèce.

BILAN
Le concept d'espèce a été inventé pour décrire la biodiversité des êtres vivants selon le critère de la reproduction entre individus dont la descendance est fertile. Cependant cette définition n'est pas toujours adaptée notamment pour les micro-organismes où l'on préfère utiliser le critère du métabolisme commun et le critère de morphologie pour les organismes fossiles. Le concept d'espèce reste fragile en effet, depuis 2006 au Canada, deux espèces d'ours :le polaire et le grizzly normalement géographiquement éloignés se sont rencontré du fait du réchauffement climatique causant la migration des ours polaire plus vers le Sud, leur reproduction a donné un hybride oui mais FERTILE le Pizzly.

Pizzly
Vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=ucQyORCpeWM

Activité 3 :TP n°7 - Origine de la biodiversité génétique
logiciel genigene,comparaison de séquence d'ADN
VOCABULAIRE
mutation(nm) :modification d'une ou quelques bases (voire des centaines) de l'ADN à l'origine des allèles d'un gène, ou d'un nouveau caractère héréditaire.
phénotype(nm):Forme observable d'un caractère ou d'un ensemble de caractère
allèle(nm) : Ce sont les différentes versions d'un gène codant pour un caractère particulier.

BILAN TP
Les gènes peuvent exister sous différentes formes appelées allèles, ces derniers coexistent et expliquent en partie la diversité des individus au sein d'une espèce autrement dit la biodiversité génétique. Des mutations de l'ADN du gène ancestral (différences dans les bases ou nucléotides (A,G, C, et T) constituant le gène) expliquent l'apparition d'allèles chez les descendants.

2.La biodiversité change au cours du temps
La biodiversité spécifique représente l'ensemble des espèces vivant sur Terre. L'étude des fossiles montre que les espèces d'aujourd'hui sont différentes de celles ayant existé par le passé.
Comment observer les changements de la biodiversité passée et actuelle ?

Activité 4 :Parcours 1 :TP n°8 - Etude de la biodiversité passé par comparaison de micro-organismes fossiles
Observations au microscope de foraminifères planctoniques à deux époques différentes.
Parcours 2Retrouvez le nom des foraminifères éteints entre le crétacé et le paléocène

Globuntracana et Hérérohélécidés sont deux groupes éteints après le crétacé, La microfaune planctonique a été fortement affectée par l'événement Crétacé-Paléocène et n'a pas résisté aux variations brutales des conditions environnementales. Seuls les globigérines citées dans nos documents ont subsisté et ont augmenté considérablement en quantité.
BIlan TP
La biodiversité passée a régulièrement changé au cours du temps. Cette évolution permanente s'observe dans les enregistrements fossiles, par exemple la période crétacé-paléocène a montré une extinction massive d'espèces comme les dinosaures et l'apparition ou l'explosion évolutive de nouvelles espèces comme les mammifères sur Terre ou le groupe des globigérénidés chez les foraminifères. Ces dernières ont ainsi pris la place d'espèces disparues comme les Hétérohélicidés ou les Globotruncanidés

Activité 5:Les causes possibles de la crise biologique Crétacé-Paléocène.

D'après les documents, donnez la ou les causes possibles de cette extinction massive d'espèces
Deux causes probables :
+ Les supers volcans projetant dans l'atmosphère des quantités innombrables de poussières, cailloux, suies restant en suspensions dans l'atmosphère durant de très longues périodes (plusieurs années). La conséquence est une obscurité quasiment totale entrainant une absence de photosynthèse donc de végétaux base de la nourriture de nombreux herbivores et une diminution drastique de la température.
+ L'impact d'une immense météorite (10 km de diamètre) au large du Mexique (péninsule du Yucatan) provoquant là aussi des projections de matières dans l'atmosphère avec les même conséquences que précédemment.

Activité 6:La biodiversité actuelle évolue aussi - les changements rapides de la biodiversité.

Montrez a travers l'exemple du ver marin californien, que la biodiversité spécifique peut évoluer rapidement en quelques dizaines d'années.
Des vers marins californiens prélevés sur une plage californienne et élevés en laboratoire ont ensuite été croisé avec des vers marins naturels 20 ans après.Les résultats montrent que les vers marins de laboratoire sont devenus une nouvelle espèce. En effet, leur croisement avec les vers naturels ne donnent aucune descendance, en outre, on peut remarquer que les caryotypes sont différents.En conclusion en 20 ans une nouvelle espèce a été créé on peut alors dire que la biodiversité actuelle évolue aussi et rapidement.

Activité 7:Les activités humaines et la biodiversité.

Les arguments du groupe 1 :

+l'Homme créé des réserves naturelles pour les préserver +L'homme replante des forêts +L'Homme n'est pas responsable des incendies responsable de la destruction des habitats

Les arguments du groupe 2 :

+La déforestation est grandement responsable de la crise + Le réchauffement climatique est causé par l"Homme par le C0₂ un gaz a effet de serre rejeté par ses usines et voitures modifiant l'équilibre des écosystèmes. + L'Homme pollue les océans par ses plastiques responsable du déclin de nombreuses espèces victimes par étouffement ou empoisonnement. + L'Homme sur-exploite les ressources naturelles (pêche, chasse, cueillette, braconnage)

Bilan (synthèse du débat)
En synthèse, même si l'Homme essaye de freiner cette crise par des actions bénéfiques malheureusement celles-ci sont à la marge et n'enraye pas le déclin des espèces que l'Homme a engendré.

Devoir maison pour la classe 205 - sortie Teich
La biodiversité au sein de la réserve ornithologique du Teich, un 25 janvier 2022 :
Foulque macroule, sanglier, pic-vert, mésange charbonnière, poule d'eau, rale d'eau, râle d'eau, rouge-gorges, grêbe castagneux, martin pêcheur, grande aigrette, héron cendré, canard colvert, aigrette gardette, avocette élégante, chevalier (oiseau), barge rousse, goéland, canard pilet, bécasseaux variable, tadorne, cormoran, balbuzard pêcheur, sarcelle d'hiver (canard), spatule blanche, vano hupé, bécassine, cygne, bihoreau gris, roseau habitat de plusieurs espèce, cistude (tortue protégée), baccharis (plante invasive)

Exemple de dessin, les noms des espèces et leur classe doivent apparaître sous le dessin :

Carte mentale (pensez à zoomer votre navigateur en général Ctrl et +)

Chap. 4 : L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées

AMROUCHE — 2026-02-21T17:56:00Z

Tous les êtres vivants réalisent des fonctions vitales : se développer, se reproduire, , réaliser des échanges, etc.Il existe des êtres vivants unicellulaires ou pluricellulaire.

Comment les cellules d'un organisme sont-elles capables d'assurer des fonctions particulières ?

0. Rappel de connaissances
Pour chaque QCM, choisir la bonne réponse :

Réponses : A)1b, 2c, 3c B)1b, 2a, 3b C)1b, 2b D)1b, 2a, 3c, 4a

1. L'organisation cellulaire des êtres vivants
Activité 1 : comparaison des êtres vivants unicellulaires et pluricellulaires.
A partir du document ci-dessous montrer que les organismes unicellulaires bien que différents réalisent les mêmes fonctions que les pluricellulaires

Un organisme pluricellulaire est organisé en organe spécialisé dans la tache qui lui incombe (système nerveux, digestion, locomotion ...)Ces organes sont constitués de tissus eux-mêmes composés de cellules spécialisées dans la fonction. Dans les documents en référence (doc.4), il s'agit de cellules de la muqueuse de l'estomac, des cellules musculaires et des neurones. Tous ces types de cellules n'ont pas les mêmes caractéristiques (forme, texture, taille...) et assurent chacune une fonction particulière (locomotion, respiration...). Par contre, un être unicellulaire comme la paramécie n'est constitué que d'une seule cellule effectuant toutes les fonctions qui elles sont spécialisé chez les êtres pluricellulaires Cf doc.3)

Exercice à la maison :
Réaliser un schéma indiquant les ordres de grandeurs d'un organisme pluricellulaire comme l'Homme en descendant jusqu'à la cellule en passant par les organes et les tissus.

correction disponible
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BILAN
La cellule des êtres vivants unicellulaires assure l'ensemble des fonctions vitales de l'organisme : reproduction, développement, etc.Chez les êtres vivants pluricellulaires ; des organes assurent des fonctions précises et spécialisées (respiration , nutrition, , reproduction, locomotion...). Ces organes sont formés de tissus, ensemble de cellules spécialisées dans une fonction comme les tissus nerveux et musculaires chez les animaux et les tissus conducteurs de sève chez les végétaux.

Activité 2 :La matrice extra-cellulaire - documents page 19.
Quel est le rôle de la matrice extra-cellulaire. A quoi correspond-t-elle ?

elle permet la cohésion cellulaire des tissus, elle est composée de longues molécules souvent faites de protéines et de glucides ayant un rôle protecteur et de rigidité. La matrice extracellulaire faites de cellulose constitue la paroi des cellules végétales. elle est constituée de fibres de collagènes chez la cellule animale. La matrice extra-cellulaire permet également la communication entre cellules.

2. L'information génétique des cellules
Le noyau de chaque cellule renferme les chromosomes constitués d'ADN. Cette longue molécule est le support de l'information génétique déterminant les caractères héréditaires des individus.
Activité 3 : TP n°5 la molécule d'ADN avec le logiciel RASTOP.
cliquerici pour consulter le protocole d'utilisation de RASTOP

BILAN TP
La molécule d'ADN (Acide DésoxyriboNucléique) constitué de gènes est composé de deux chaines de plus petites molécules appelées nucléotides.Ces deux chaines sont enroulés en une double hélice.
Il existe quatre types de nucléotides différents, l'Adénine, la Thymine, la Cytosine et la Guanine, on parle de bases. Les bases A d'une chaîne sont toujours en face des bases T de l'autre chaîne, alors que les bases C sont toujours en face des bases G, on parle de complémentarité des bases. Au sein d'un gène c'est la succession ordonnée des nucléotides d'une chaîne ou séquence qui constitue l'information génétique.

Activité 4 : L'expression de l'information génétique dans les cellules spécialisées.
Toutes les cellules d'un organisme sont issues d'une cellule unique (la cellule-œuf) à l'origine de cet organisme.
Les cellules spécialisées, différentes entre-elles par leur structure et leur fonction, diffèrent-elles génétiquement ?
En comparant le caryotype de cellules embryonnaire et adulte et les protéines exprimées par ces deux types de cellules, montrer que les cellules spécialisées n'expriment qu'une partie des gènes qu'elles contiennent

On peut remarquer qu'une cellule adulte possède le même caryotype qu'une cellule embryonnaire. Par conséquent, la cellule spécialisée possèdent tous les gènes d'un individu. On peut cependant observer qu'une cellule spécialisée n'exprime que les caractères spécifiques à sa fonction. Ainsi, la cellule sanguine ne produit que les protéines responsables de la fixation de l'oxygène en l'occurrence l'hémoglobine. En outre, les cellules de l'ilot de Langherans dans le pancréas expriment les protéines d'insuline responsables du contrôle de la glycémie. En conclusion, les cellules spécialisées n'expriment qu'une partie de leurs gènes.

BILAN
Toutes les cellules d'un organisme possèdent la même information génétique.Toutefois, tous les caractères déterminés par les gènes ne s'expriment pas dans toutes les cellules.Ainsi, chaque cellule spécialisée n'exprime qu'une partie de ses gènes.

3. Le métabolisme des cellules
Toute cellule est le siège de transformation chimique au cours desquelles des substrats sont transformés en d'autres produits:c'est le métabolisme.

Comment le métabolisme des cellules permet-il de satisfaire leurs besoins fonctionnels ?

VOCABULAIRE
voie métabolique (nf) : C'est une succession de transformations chimiques. Le produit d'une transformation est le substrat (réactif) de la transformation suivante. Chaque transformation chimique est réalisée grâce à l'action d'une molécule appelée :enzyme

Activité 5 : TP n°6bis - Une voie métabolique : la maturation de la banane.

Tous les êtres vivants trouvent dans leur milieu la matière minérale et/ou organique permettant la survie. Cette matière subit des transformations chimiques appelées : métabolisme .Toutes réactions biochimiques constituent une voie métabolique particulière et est catalysé par une enzyme (protéine spécifique à une réaction).Dans le cas de notre TP : il s'agit de la voie métabolique dans la banane transformant l'amidon en sucre.
Plus précisément, c'est une enzyme : l'amylase qui hydrolyse (dégrade) l'amidon en sucre lui donnant son gout sucré : c'est la maturation. C'est la raison pour laquelle, la couleur bleu caractéristique de l'amidon a disparu avec la pulpe de la banane lors de l'ajout des gouttes d'eau iodée.

Activité 6 : TP n°7 - le métabolisme des levures.

BILAN TP
La respiration cellulaire et la fermentation sont deux voies métaboliques essentielles à de nombreux êtres vivants. Elles permettent la production d'énergie à partir de molécules organiques comme le glucose. En présence d'oxygène, le glucose est dégradé totalement en CO2 et H20 (C6H1206 + 02 —> 6CO2 + 6H20), on parle de respiration. Sans oxygène le glucose est partiement dégradé pour donner un produit intermédiaire : l'éthanol dans le cas des levures : C6H1206 —> C2H5OH, on parle de fermentation.Ces voies métaboliques ont lieu dans un organite spécialisé : la mitochondrie (voir doc.3p43) et nécessite des enzymes spécialisé pour la transformation des produits.

BILAN
Les cellules tirent leur énergie et leur matière organique de réactions biochimiques interconnectées en voies métaboliques. Celles-ci dépendent des organites et des enzymes contenus dans les cellules.
Si la matière organique prélevée par une cellule pour sa croissance est uniquement minérale, le métabolisme est de type autotrophe. Il s'agit de la photosynthèse qui se produit dans les chloroplaste pour produire sa propre matière organique. Si la matière première prélevée est organique, le métabolisme est de type hétérotrophe dont la respiration qui se produit dans les mitochondries est la principale voie métabolique pour se procurer de l'énergie.
Les voies métaboliques sont interconnectées entre les cellules, entrainant des échanges de matière et d'énergie au sein d'un même organisme, avec son milieu et aves d'autres organismes.

Chap.4G:La structure du globe terrestre

AMROUCHE — 2026-02-18T09:34:00Z

Le contraste entre les continents et les océans est une notion fondamentale en géologie et en sciences de la Terre. Ce contraste se manifeste par des différences notables dans la composition de la croûte terrestre, les types de reliefs, et les phénomènes géodynamiques associés. Comprendre ces différences nous permet de mieux saisir les mécanismes qui façonnent la surface de la Terre.

1. La Composition des croutes continentales et ocaniques.

La croûte terrestre est divisée en deux types principaux : la croûte océanique et la croûte continentale. Ces deux types de croûte se distinguent par leur composition minéralogique, leur épaisseur, et leur densité.
Activité 1 : densité des roches
Bilan TP n°1G
La croûte continentale a les caractéristiques suivantes :
• Composition : La croûte continentale est principalement constituée de roches granitiques (ex. : le granite), qui sont riches en silice et en aluminium.
• Densité : Elle est moins dense que la croûte océanique, avec une densité moyenne de 2,7 g/cm³.
• Épaisseur : Elle est plus épaisse, mesurant entre 30 et 70 km, et peut atteindre jusqu'à 100 km sous les chaînes de montagnes.
La croûte océanique a les caractéristiques suivantes :
• Composition : La croûte océanique est principalement constituée de roches basaltiques (ex. : le basalte), riches en fer et en magnésium.
• Densité : Elle est plus dense que la croûte continentale, avec une densité moyenne de 3,0 g/cm³.
• Épaisseur : Elle est plus fine, d'une épaisseur comprise entre 5 et 10 km.
Les deux croûtes sont composées de roches différentes, qui elles-mêmes sont constituées de minéraux différents. La croûte continentale est riche en silice et dominée par des minéraux clairs (quartz, feldspaths, mica), avec comme roche dominante : le granite (et ses equivalents) : une roche magmatique plutonique (formée en profondeur)
La croûte océanique est riche en fer et magnésium et dominée par des minéraux sombres (olivine, pyroxènes) avec comme roche dominante : le basalte en surface, le gabbro en profondeur. Ce sont des roches magmatiques formées le long des dorsales océaniques.

2. Les Différences Topographiques
Les reliefs des continents et des océans sont très différents en raison des processus géologiques qui affectent ces deux types de croûte.

Activité 2 : Relief marin et terrestre
Calculer la superficie couverte en km2 par les deux types de reliefs les plus fréquents sur Terre.

Les reliefs sous-marins sont bien plus importants en moyenne : 320 millions de km2 contre 194 millions de km2 pour le relief terrestre. Autrement dit nos montagnes sont biens nombreuses que les "montagnes sous marines". D'après le graphiqueson peut aussi affirmer que les reliefs sous-marins sont bien plus haut en moyenne que nos montagnes (plus de 24% compris entre 4 et 5 km de profondeur contre 21% compris en 0 et 1 km pour les pourcentages les plus forts).

a. Reliefs continentaux
Les reliefs des continents sont très variés et résultent de plusieurs processus géologiques :
• Montagnes : Par exemple, l'Himalaya, formé par la collision entre les plaques tectoniques indienne et eurasienne.
• Plaines et plateaux : Les plateaux, comme le plateau tibétain, sont le résultat du soulèvement tectonique.
• Vallées et fossés : Comme la vallée du Grand Rift en Afrique, créée par l'extension de la croûte continentale.
b. Reliefs océaniques
Les fonds océaniques sont dominés par des structures géologiques uniques :
• Dorsales océaniques : Ce sont des chaînes de montagnes sous-marines formées par l'activité volcanique le long des zones de divergence des plaques tectoniques (ex. : la dorsale atlantique).
• Fosses océaniques : Ce sont des dépressions profondes formées par la subduction d'une plaque océanique sous une plaque continentale ou une autre plaque océanique (ex. : la fosse des Mariannes).
• Plaines abyssales : Des zones plates situées à de grandes profondeurs, séparées par des montagnes sous-marines et des fosses.

BILAN
L'observation de la surface terrestre permet de distinguer un domaine océanique et un domaine continentale.
L'etude de la topographie terrestre met en évidence un contraste entre ces deux types de reliefs. Les reliefs océaniques sont en majorité situés entre -6000 et -3000 mètres (par rapport au niveau marin) alors que les reliefs continentaux sont majoritairement situés entre 0 et +1000 m. La répartition des altitudes est donc bimodale à la surface de la Terre.

3.Les connaissances apportées par la sismologie

La morphologie externe du Globe Terrestre est connue depuis longtemps : on sait depuis Eratosthène (3° siècle avant JC) que la Terre est une sphère d'environ 40 000 km de circonférence
Seules la structure et la composition de la partie la plus superficielle de la croûte continentale peuvent être directement étudiées. La majeure partie de notre globe reste inaccessible car les forages les plus profonds excédent à peine la dizaine de kilomètres.( 13km de profondeur )
La masse et la densité de la Terre sont connues grâce à des méthodes de mesures indirectes et depuis le début du siècle, l'étude des séismes sismologie, à permis de réaliser des échographies de la Terre.

3.1 Séismes et échographie de la Terre.

les principales types d'ondes provoquées par les séismes sont :

Les ondes P (primaires) enregistrées en premier, ce sont donc les plus rapides. Ce sont des ondes compression-décompression. Elles se propagent en milieu solide et liquide.

Les ondes S (secondaires) enregistrées en second, elles sont donc plus lentes, ce sont des ondes de cisaillement. Elles ne se propagent qu'en milieu solide.
Les ondes P et S se propagent à l'intérieur du globe (pas uniquement en surface).

Les ondes P et S sont captées en différents points du Globe par des sismographes, ces ondes sismiques renseignent sur la nature chimique et l'état physique (liquide/solide) des matériaux constitutifs du globe terrestre entre le foyer et le lieu d'enregistrement.

Activité 3 : TP n°2G : les discontinuités du globe à travers l'étude des ondes sismiques

un séisme résulte de la libération brutale d'énergie lors de la rupture de roches soumises à d'importantes contraintes. L'étude de la propagation des ondes sismiques révéle d'importantes discontinuités sur lesquelles les ondes se réfléchissent et se réfractent en changeant de vitesse.Elle permet de construire un modèle du globe en plusieurs couches.La croute océanique ou continentale, est limitée à sa base par la discontinuité de Mohorovicic, ou Moho. Le manteau, solide est situé entre le Moho et le discontinuité de Gutenberg à 2900 km de profondeur. A plus de 2900 km se trouve le noyau, liquide dans sa partie externe et solide dans sa partie interne

3.2 La distinction océan- continent grâce à la sismique

Activité 4 : sismique réflexion au golfe du Lion

Montrez que les ondes sismiques permettent de distinguer les croûtes terrestre et océanique au niveau de la marge du golfe du Lion

On peut remarquer que la vitesse des ondes P augmente de 5.9 à 6.7 km/s entre la croûte terrestre (point A) et le fond marin (point B) ce qui prouve qu'il existe bien une différence de composition de roches entre ces deux couches. Par ailleurs les ondes atteignent jusqu'à 8 km/s lorsqu'elle se situent dans le manteau. On peut alors affirmer qu'il existe bien une croute continentale, une croute océanique et un manteau supérieur.

Exercice 1:Trouver la vitesse de propagation des ondes

Exercice 2 :

la Roche a déterminer est parmi les suivantes : granite, basalte, peridotite, gabbro, diorite, andésite, ryolite. Faites une recherche sur internet pour connaitre leur composition en minéraux.

4.La chaleur de la Terre
La Terre possède une énergie thermique interne qui se dissipe progressivement ou par à-coups, comme en témoignent les éruptions volcaniques, les sources chaudes ou les geysers.
[Comment l'étude de la température interne du globe nous renseigne-t-elle sur le modèle de la structure du globe ?}

Activité 5 :TP n°3G : Profil thermique de la Terre

vocabulaire :
Flux géothermique : Quantité d'énergie thermique dissipée par la Terre
Gradient géothermique : Variation de la température sur une distance donnée dans un enveloppe terrestre.

Bilan TP :
Les mesures de température réalisée dans les mines ou les forages montrent que la température interne de la Terre croit ave la profondeur. Le gradient géothermique est l'augmentation de la température en degré par kilomètre. Sa valeur varie selon les zones géographiques mais reste en moyenne de 30°C/km dans le croute continentale
L'étude de la vitesse de propagation des ondes sismiques dans le globe terrestre et des mesures en labo permet de déterminer l'évolution de la température dans les différentes enveloppes de la Terre. Ainsi le gradient géothermique présente des valeurs beaucoup plus importante dans la lithosphère (10 a 30°C/km) que dans l'asthénosphère (0.3°C/km).

BILAN :
En surface, La Terre est constituée de deux ensembles : la croute continentale, composée essentiellement de granite, et la croute océanique constituée de basalte et gabbro.
Les études de la vitesse et du trajet des ondes sismiques émises par des tremblements de Terre ont permis de construire le modèle de la structure interne de la Terre nommé le modèle PREM.
La température de la Terre augmente avec la profondeur. Le gradient géothermique est différent selon les enveloppes terrestres et est lié au mode de transfert thermique : la conduction en surface et la convection en profondeur. La tomographie sismique révèle des hétérogénéités thermiques au sein du manteau.

Preparing for the DNL

AMROUCHE — 2026-02-17T20:30:51Z

Essentially text with drawing, graph, diagram....only, few videos (1 or 2)

Always the same 3 questions whatever the subject chosen at random :
Questions
1 - Present the main ideas of the document(s).
2 - Identify the scientific concept(s) of this exam paper. Explain it(them) with elements
from the document(s) and your own knowledge.
3 - Discuss the ethical and/or cultural and/or social questions raised by the document(s).

Questions part :
You shouldn't answer only yes or no. You must develop, expand your point of view using your knowledge as seen in class.

Additional vocabulary :
CLIMATE : floods, blistering heatwaves, treaty (COP, ex : COP28 in Paris), climate policies, Pledges, drying out soil, moisture, droplets, ozone depleting, policymakers, coral reefs, archipelago, ocean acidification, ph (potential of hydrogen), alkalinity, shells (marine life), ecosystem, coming generation, refuge areas, algae, alarmist assertion, denial, baseline average, overwhelming, record-breaking, , geothermy, renewable energy, over-reliance, climate refugee

ANTIBIOTICS : medicine, drugs, misuse, Petri dishes, food poisoning, lab-made synthetic drugs, effective antibiotics, mould penicillin, host, immune system, immunization, infection, microbe, virus, vaccination, vaccine, antimicrobial, asepsis, antiseptic technique.hospitalization, Surgical operation, Limb amputation, Microbial contamination, transmission of harmful microorganisms, sterilisation, sterile, decontamination, nocrosomal diseases.

MAN EVOLUTION : genus, human trait, genetic heritage, genes, tree of life, hulan family tree, evolutionary tree, natural selection, phylogény, kinship, hereditary character or heritable trait, common ancestor, paleoanthropologist, upright walking species, quadrupedalism, predecessor, apelike primate, extinct hominins, lineage, geochemical dating techniques, Lascaux caves, parietal art, fossil evidence, hominins, hominidae, opposable thumb.

chapter 4 : Climate change

AMROUCHE — 2026-02-17T20:30:42Z

For some people, the subject of climate change is top of mind. There are passionately interested want to learn everything they can and are motivated to reduce their carbon footprint*. They'll like this issue.
We all have an interest in fixing this issue before it gets badly out of hand, and it's getting close to that. There are energy and innovation possibilities, there are biological solutions that would benefit everyone.That's important that young people upset about their future, because they're going to live with it.

1.The Role of the Ocean Carbon Cycle in Climate Change
Sources : Cambridge University Press Online
Through carbon dioxide gas exchange with the atmosphere and carbon cycle climate feedbacks [1], the ocean regulates the carbon dioxide concentration in the atmosphere and hence [2] has a strong influence on the heat budget [3] of the Earth ; .
The ocean is important for global carbon cycling, primarily due to three factors :
(1) the ocean is a huge carbon reservoir with a relatively short turnover time ;
(2) carbon dioxide in sea water is effectively dissociated inorganically into other substances ;
(3) marine plankton is keeping the surface ocean carbon dioxide concentration at a lower level than would a lifeless ocean. On intermediate to long time scales [4], the ocean provides the most important sink [5] for anthropogenic carbon dioxide. The marine uptake kinetics [6] for carbon dioxide work on a longer time scale than current and projected emissions by humans.

Activity 1 : Is carbon cycle balanced ?

Answer :

Carbon emission : 216,9 gtC
Carbon uptake : 212,8 gtC
Carbon emission is more important than uptake, cycle is not balanced due human activities by using fuels fossils.

Review
Carbon, a building block of life, is constantly moving through different environmental compartments such as biota, the atmosphere, the ocean, soil and sediment, as part of what is called ‘the global carbon cycle.' A change in any of these fluxes could have wide-ranging impacts on ecosystems and our climate.

2. how to assess and minimize carbon dioxide emissions
Activity 2 :Carbon footprint
A carbon footprint (or greenhouse gas footprint) is a "certain amount of greenhouse gas emissions that are relevant to climate change and associated with human production or consumption activities"

a) which sectors are relevant to climate change with a high carbon footprint ?
b)in which sectors can we perform to minimize gas emission ?
c) Is electric car the solution to solve this issue ?Discuss about this topic

available answer

a) Buldings, industry and transport are relevant to climate change with respectively 69, 70 et 127 tonnes million of emissions per year.

b) We can peform in transports to minimize their effect. Indeed, by using your personal car less and by favoring public transport : 7% car use represents 25% CO2 emissions than Urban transport and rail transport represents less than 2% of gas emission.

c)Electric cars are good solutions when countries like France or Norway are able to produce carbon-free energy to charge the batteries of electric cars. Indeed, no carbon emission are produced.

3.Climatology vs meteorology
Meteorology and Climatology are two terms that seem to have the same meaning but strictly speaking there is difference between the two terms.

Activity 3 : Paris vs Marseille

Answer available

1. temperature in Paris or Marseille always change year by year, for example in Paris in 1960 :5°C min - 12 max°C, and in 2019 : min : 15°C mas :25°C.
Similarly in Marseille : in 1960 : 7°C -14°C and in 2019 16-23 °C
These changing data are meteo.
Climate is average of all data since 100 years.

2.Meteo refers to the short-term conditions of the lower atmosphere, such as precipitation, humidity, wind direction and speed and in our case temperature.
Climate refers to atmospheric changes over longer periods of time. In our example 100 years.

Review
While meteo refers to short-term changes in the atmosphere, climate refers to atmospheric changes over longer periods of time, usually defined as 30 years or more. This is why it is possible to have an especially cold spell [7] even though, on average, global temperatures are rising.
Despite their differences, meteo and climate are interlinked. As with meteo, climate takes into account precipitation, wind speed and direction, humidity, and temperature. In fact, climate can be thought of as an average of meteo conditions over à long period of time.

4.Earth's global temperature
Earth's global average surface temperature in 2020 statistically tied [8] with 2016 as the hottest year on record, continuing a long-term warming trend due to human activities.
Activity 4 : Is global warming [9] confirmed ?
analyze the evolution of global temperature from the end of the 19th century to the present day

Answer :

Since 1970 global temperature still rising continously with a heterogeneous distribution on the Earth's surface : North is warmer than the south with 2 to 3 additional degrees in 2022.

Confirm this global warming with other climate indicators.

Since the early 1900s, many glaciers around the world have been rapidly melting due to temperature increase.

Activity 5 : TP n°5 : Merlting ice and water expansion
TP Review
Rising seas is one of those climate change effects.
Global warming is causing global average sea level to rise in two ways. First,
When land ice melt (and also glaciers in the Alps for example) , because that water is stored on land, it significantly increases the amount of water in the ocean,contributing to global sea level rise.
Contrary to land ice, sea ice does not influence sea level. Because it is already floating in the ocean, sea ice is already displacing its own weight.

Second, the volume of the ocean is expanding as the water warms. About half of the sea-level rise over the past 25 years is attributable to warmer oceans simply occupying more space.

Average sea levels have swelled [10] over 8 inches (about 23 cm) since 1880, with about three of those inches gained in the last 25 years. Every year,
the sea rises another .13 inches (3.2 mm.) Sea level rise is accelerating and
projected to rise by a foot (30,5 cm) by 2050.

Consequences :
When sea levels rise as rapidly as they have been, even a small increase can have
devastating effects on coastal habitats farther inland [11], it can cause destructive erosion, wetland [12] flooding [13], aquifer [14] and agricultural soil contamination with salt, and lost habitat for fish, birds, and plants.

[1] feedback rétroaction

[2] hence donc

[3] heat budget bilan du réchauffement

[4] times scale échelle de temps

[5] sink dissolution

[6] uptake kinetics cinétique d'absorption

[7] cold spell vague de froid

[8] tied lié tout comme

[9] global warming réchauffement climatique

[10] swelled gonflé

[11] farther inland plus loin à l'intérieur des terres

[12] wetland zone humide

[13] flooding inondation

[14] aquifer aquifère ou nappe phréatique

Chapter 3 : Australopithecus versus Homo

AMROUCHE — 2026-02-17T20:30:40Z

1.Australopithecus were bipedal and had small brains
Present-day humans and chimpanzees clearly differ in two major features : Humans are bipedal (walkupright) and have much larger brains. When did these features emerge ? In the early 20th centurv, paleoanthropologists hypothesized that increased brain size was the initial change that separated hominins from apes. Bipedalism and other adaptations came later as hominin intelligence led to changes in food-gathering methods, parental care, and social interactions.
The evidence needed to test this hypothesis on brain size would corne from hominin fossils. Hominin skulls would reveal brain size. Evidence of upright stance might be found by examining the limb and pelvic structures. Another due to bipedalism is the location of the opening in the base of the skull through which the spinal cord exits. In chimpanzees and other species that are primarily quadrupeds, the spinal cord exits toward the rear of the skull, (Figure 19.12A, left). In bipeds, including humans, the spinal cord emerges from the floor of the braincase, so the head can be held directly over the body (Figure 19.12A, right).

Convincing evidence to test the hypothesis was unearthed in 1973. A team of paleoanthropologists working in the Afar region of Ethiopia discovered a knee joint from a bipedal hominin—and it was more than 3 million years old. The following year, the same researchers found a significant portion of a 3.24 million-year-old female skeleton, which they nicknamed Lucy. Lucy and hundreds of similar fossils that have since been discovered were classified as Australopithecus afarensis. The fossils show that A. afarensis had a small brain, walked on two legs, and existed as a species for at least 1 million years.
The brain size of A. afarensis and its body size was about the same as that of a chimpanzee. Our arms are shorter than our legs, but the proportions of A. afarensis were the opposite, and its fingers and toe were long and curved compared with ours—that suggests that the species spent some of their time in trees.

Lucy video : https://www.youtube.com/watch?v=Kqcpkx8tfKI&t=271s

2.Larger brains mark the evolution of Homo
By measuring the capacity of fossil skulls, paleoanthropologists can estimate the size of the brain, which, relative to body size, roughly indicates the animal's intelligence. The brain volume of Homo sapiens, at an average 1,300 cm3, is approximately triple that of australopiths (Figure 19.13A). As the late evolutionary biologist Stephen Jay Gould put it, “Mankind stood up first and got smart later."
At 400-450 cm3, the brains of australopithecus were too small to qualify them as members of the genus Homo, but how big is big enough ? What distinguishes humanlike from apelike brain capacity ? When a team of paleoanthropologists found crude stone tools along with hominin fossils, they decided that the toolmaker must be one of us and dubbed their find Homo habilis (“handy man”). Its brain volume of 510-690 cm3 was a significant jump from australopithecus, but some scientists did not consider this large enough to be included in the genus Homo. Many H. habilis fossils ranging in age from about 1.6 to 2.8 million years have since been found, some appearing more humanlike than others.
Homo ergaster, dating from 1.9 to 1.0 million years ago, marks a new stage in hominin evolution. With a larger brain size, ranging from 750 to 850 cm3, H. ergaster created more sophisticated stone tools. Its limb proportions were similar to those of modern humans. Its short, straight fingers indicate that it did not climb trees, and its long, legs and hip were well adapted for long-distance walking.
H. erectus (“upright man”), average brain volume had increased to 940 cm3.

Vocabulary :
Prognathous : in entomology, prognathous means that the mouthparts face forwards, being at the front of the head, rather than facing downwards.
Foramen magnum : The foramen magnum is the largest foramen of the skull. It is located in the most inferior portion of the cranial fossa as a part of the occipital bone